Journal of Management and Learning DevelopmentJMLDUnknown112025371بهروز اسلامیBehrouz Eslamiگروه آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش، آموزش و پرورش استان اردبیل، پارس‌آباد، ایران | Secondary Education Department, Ministry of Education, Ardabil Province Education Office, Parsabad, Iran (0000-0000-0000-0000behruzislami20@gmail.com2مهرداد فخیمیMehrdad Fakhimiگروه آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش، آموزش و پرورش استان اردبیل، پارس‌آباد، ایران | 0000-0000-0000-0000mehrdadfakgimi@gmail.com3شهروز بهنامShahrouz Behnamگروه آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش، آموزش و پرورش استان اردبیل، پارس‌آباد، ایران | Secondary Education Department, Ministry of Education, Ardabil Province Education Office, Parsabad, Iran0000-0000-0000-0000shahruzbehnam@gmail.comهدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر رهبری تحول‌آفرین مدیران آموزشی بر عملکرد یادگیری معلمان مدارس دولتی استان اردبیل بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان مدارس دولتی استان اردبیل بود که بر اساس فرمول کوکران تعداد 384 نفر از آنان با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه رهبری تحول‌آفرین باس و آوولیو و پرسشنامه عملکرد یادگیری معلمان بود. روایی ابزارها از طریق روایی صوری و محتوایی با نظر متخصصان مدیریت آموزشی تأیید شد و پایایی آن‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید که مقادیر به دست آمده نشان‌دهنده پایایی مطلوب پرسشنامه‌ها بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از تحلیل رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که میانگین متغیرهای رهبری تحول‌آفرین و عملکرد یادگیری معلمان بالاتر از حد متوسط است. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که رهبری تحول‌آفرین مدیران آموزشی تأثیر مثبت و معناداری بر عملکرد یادگیری معلمان دارد و حدود 40 درصد از تغییرات عملکرد یادگیری معلمان توسط ابعاد رهبری تحول‌آفرین تبیین می‌شود. همچنین در میان ابعاد رهبری تحول‌آفرین، بعد انگیزش الهام‌بخش بیشترین تأثیر را بر عملکرد یادگیری معلمان داشت. بر اساس نتایج این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که تقویت سبک رهبری تحول‌آفرین در میان مدیران مدارس می‌تواند نقش مهمی در ارتقای یادگیری حرفه‌ای معلمان و بهبود کیفیت فرآیند آموزش و یادگیری در مدارس ایفا کند.The present study aimed to examine the effect of educational managers’ transformational leadership on the learning performance of public-school teachers in Ardabil Province. This research is applied in terms of purpose and descriptive–correlational in terms of method. The statistical population consisted of all teachers working in public schools in Ardabil Province. Based on Cochran’s formula, 384 individuals were selected as the sample using a stratified random sampling method. Data collection tools included Bass and Avolio’s Transformational Leadership Questionnaire and a Teacher Learning Performance Questionnaire. The validity of the instruments was confirmed through face and content validity using expert opinions in educational management, and reliability was verified using Cronbach’s alpha coefficients, which indicated satisfactory reliability for both instruments. Data analysis was carried out using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (multiple regression analysis) via SPSS software. The findings showed that the mean scores of transformational leadership and teachers’ learning performance were above average. Moreover, results of multiple regression analysis indicated that educational managers’ transformational leadership had a positive and significant effect on teachers’ learning performance, explaining approximately 40% of the variance. Among the dimensions of transformational leadership, inspirational motivation was found to have the greatest impact on teachers’ learning performance. Overall, the results suggest that strengthening the transformational leadership style among school administrators can play an important role in enhancing teachers’ professional learning and in improving the quality of teaching and learning processes in schools.رهبری تحول‌آفرین، مدیران آموزشی، عملکرد یادگیری معلمان، مدارس دولتی.Transformational Leadership, Educational Managers, Teachers’ Learning Performance, Public Schools.fa