عنوان:

بررسی تأثیر فرهنگ سازمانی یادگیرنده بر نوآوری آموزشی در مدارس دولتی استان اردبیل

نویسنده (گان):

جواد سجادی صومعه نویسنده مسئول ✉

گروه مدیریت، دانشگاه‌ جامع علمی کاربردی استان اردبیل، مرکز علمی و کاربردی خانه کارگر، پارس‌آباد، ایران

امیرحسین شکاری وند

گروه مدیریت، دانشگاه‌ جامع علمی کاربردی استان اردبیل، مرکز علمی و کاربردی خانه کارگر، پارس‌آباد، ایران

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر فرهنگ سازمانی یادگیرنده بر نوآوری آموزشی در مدارس دولتی استان اردبیل انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی ـ همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس دولتی استان اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۴–1403 به تعداد تقریبی ۴۲۰۰ نفر بود که بر اساس جدول مورگان ۳۵۲ نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه فرهنگ سازمانی یادگیرنده واتکینز و مارسیک (1996) و پرسشنامه نوآوری آموزشی بود. روایی ابزارها از طریق نظر خبرگان و تحلیل عاملی تأییدی بررسی شد و پایایی آن‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای فرهنگ سازمانی یادگیرنده 0.85 و برای نوآوری آموزشی 0.86 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS تحلیل شدند. نتایج یافته‌های توصیفی نشان داد که وضعیت فرهنگ سازمانی یادگیرنده و نوآوری آموزشی در مدارس مورد مطالعه در سطح نسبتاً مطلوبی قرار دارد. همچنین نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین فرهنگ سازمانی یادگیرنده و نوآوری آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (0.62=r). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که ابعاد فرهنگ سازمانی یادگیرنده توانایی تبیین 48 درصد از تغییرات نوآوری آموزشی را دارند و در این میان یادگیری مستمر و رهبری راهبردی بیشترین تأثیر را داشته‌اند. در مجموع یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که تقویت فرهنگ سازمانی یادگیرنده در مدارس می‌تواند زمینه‌ساز افزایش نوآوری در فرآیندهای آموزشی و بهبود کیفیت آموزش شود.

واژگان کلیدی: