عنوان:

تحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش فناوری‌های آموزشی نوین توسط معلمان مدارس متوسطه استان اردبیل

نویسنده (گان):

شهرام کیانی نویسنده مسئول ✉

گروه آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش، آموزش و پرورش استان اردبیل، پارس‌آباد، ایران

چکیده:

هدف پژوهش حاضر تحلیل عوامل مؤثر بر پذیرش فناوری‌های آموزشی نوین توسط معلمان مدارس متوسطه استان اردبیل بود. با توجه به گسترش فناوری‌های دیجیتال در نظام‌های آموزشی، شناخت عواملی که بر میزان پذیرش و استفاده معلمان از این فناوری‌ها تأثیر می‌گذارند از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی ـ همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس متوسطه استان اردبیل بود که بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای تعداد 210 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه استاندارد پذیرش فناوری مبتنی بر مدل پذیرش فناوری دیویس بود که روایی آن از طریق نظر خبرگان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تأیید شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین ادراک از سودمندی، ادراک از سهولت استفاده، نگرش نسبت به فناوری و شرایط تسهیل‌کننده با پذیرش فناوری‌های آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیر نگرش نسبت به فناوری بیشترین نقش را در پیش‌بینی پذیرش فناوری‌های آموزشی دارد. به طور کلی یافته‌ها نشان می‌دهد که ایجاد نگرش مثبت نسبت به فناوری، افزایش مهارت‌های فناورانه معلمان و فراهم کردن زیرساخت‌ها و حمایت‌های سازمانی مناسب می‌تواند به افزایش استفاده از فناوری‌های آموزشی در مدارس کمک کند. نتایج این پژوهش می‌تواند راهنمایی برای برنامه‌ریزان و مدیران آموزشی در جهت توسعه آموزش مبتنی بر فناوری و بهبود کیفیت فرآیند یاددهی ـ یادگیری باشد.

واژگان کلیدی: